CARACTERÍSTICAS DAS REAÇÕES QUÍMICAS- EJA-EIXO V. Parte II. Professores: Rita Nunes ,Rosângela Rocha e Alan Vilares

OBJETIVO: Observar  o desprendimento de gás, precipitação de um sólido e mudança de cor, como  características que evidenciam as reações químicas.

A  professora Rita orientando seus alunos para a aula prática

Melhor visualização dos precipitados hidróxido de cobre II e do hidróxido de ferro III das reações ( parte I ). 

2 NaOH + 2 Al + 2 H2O → 2 NaAlO2 + 3 H2

A reação acontecendo, tendo como reagentes solução de hidróxido de sódio e alumínio, conforme equação representada na foto ao lado

Os alunos observando a produção do aluminato de sódio (NaAlO2).

....e principalmente  a produção do gás hidrogênio.

CARACTERÍSTICAS DAS REAÇÕES QUÍMICAS- EJA-EIXO V. Parte I. Professores: Rita Nunes, Rosângela Rocha e Alan Vilares

OBJETIVO: Observar  o desprendimento de gás, precipitação de um sólido e mudança de cor, como  características que evidenciam as reações químicas.

O aluno prepara os reagentes: as soluções aquosas de sulfato de cobre II  e hidróxido de sódio.

Preparando a solução aquosa do cloreto de ferro III para reagir com a solução aquosa de hidróxido de sódio. 

      

          

 CuSO4_(aq)   +   2NaOH_(aq)   >  Na2SO4_(aq)   +   Cu(OH)2_(s)

 

No procedimento, a solução aquosa de hidróxido de sódio é adicionada a solução aquosa de sulfato de cobre II.

Observe a formação do precipitado, ou seja, a substância hidróxido de cobre II (sólido) sendo formada, conforme representação da equação química na foto ao lado.

    FeCl3_(aq)    +   3NaOH_(aq)    >  3NaCl_(aq)   +   Fe(OH)3 _(s)

Reação acontecendo, onde a solução aquosa de hidróxido de sódio é adicionada a solução aquosa de cloreto de ferro III. Observe a formação do precipitado, ou seja, a substância hidróxido de ferro III (sólido) sendo formada, conforme representação da equação química na foto ao lado.   

As soluções ácidas e básicas foram identificadas, utilizando como substância indicadora a fenolftaleína. Na foto ao lado, foi observado experimentalmente que a solução é básica, devido a mudança de cor para rosa.

No experimento ao lado, observe  a solução com coloração azul, onde a substância indicadora utilizada foi azul de bromotimol, caracterizando assim uma solução básica. O azul de bromotimol  em meio ácido, torna-se a coloração amarela.

CULTIVANDO BACTÉRIAS(PARTE I). EJA EIXO IV - ETAPA 3. Professores: Gerúsia e Alan

Ao encontrar um ambiente capaz de fornecer nutrientes e condições para o desenvolvimento, os microrganismos se instalam e aparecem. 

Esse ambiente pode ser alimentos mal embalados ou guardados em local inadequado. O mesmo acontece com o nosso organismo: sem as medidas básicas de higiene, ele torna-se um excelente anfitrião para bactérias e fungos.

Nesta experiência, será possível ver bactérias e fungos que vivem em seu corpo se multiplicarem utilizando como meio de cultura gelatina sem sabor.

Objetivo 

Mostrar a existência de micróbios e como eles contaminam o meio de cultura.

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Materiais e reagentes

Aquecedor   

Quatro placas de petri

Um Béquer

Cotonetes

Água deionizada

Gelatina em pó

Açúcar

Procedimentos

Com cuidado para não se queimar, jogue um pouco da água filtrada fervente nas placas de petri, realizando assim a semi-esterilização.

Prepara o meio de cultura, adicionando duas colheres de gelatina, duas de  açúcar e água aquecida  no béquer.

Após a gelatina esfriar, divida a mesma igualmente entre as quatro placas. Tampe, espere esfriar mais um pouco até a gelatina ficar bem consistente.

      Utilize etiquetas para identificar as placas de petri com as denominações: “saliva”, “suor”, “cédula de dinheiro” e “controle”.

Pegue um cotonete e esfregue na boca até ficar bem úmido. Esfregue delicadamente esse cotonete na superfície da gelatina da placa onde está escrito “saliva”.

Pegue o cotonete e esfregue entre os dedos. Esfregue esse cotonete na superfície da gelatina da placa onde está escrito “suor”.

Pegue o cotonete e esfregue na cédula. Esfregue esse cotonete na superfície da gelatina da placa onde está escrito “cédula”.

Não faça nada com a placa do controle. Vai ser utilizada como parte comparativa.

Guarde as quatro placas em  lugar fresco e sem luz do sol direta. 

Esperar  cerca de 2 a 3 dias e  observe. Registrar o que está acontecendo.

PRÁTICA: TRÊS ETAPAS DO TRATAMENTO DA ÁGUA - Professores: Gerúsia e Alan

TRATAMENTO DE ÁGUA

    Click: Animação que mostra as principais etapas do tratamento de água

PROPAGAÇÃO DO CALOR (PARTE 01) - EJA EIXO VII . Professores: Aparecido e Alan

I - IRRADIAÇÃO

  

MATERIAL

1) Lâmpada;

2) Recipiente de vidro (copo grande);

3) Suporte de madeira com bocal;

4) Extensão elétrica.

PROCEDIMENTO:

1) Com a lâmpada acesa, aproxime as  mãos, cerca de 05 cm do copo de vidro por 30 segundos, mas com o cuidado de não tocá-la;

2) Posteriormente toque o copo de vidro com as duas mãos;

3) Observe o que você sente ao tocar o copo de vidro.

QUESTÕES PROPOSTAS:

1) O que sentiu nas mãos ao aproximá-las do copo de vidro?

2) O calor da lâmpada nas mãos se propagou por condução? Por quê?

3) O calor da lâmpada nas mãos se propagou por convecção? Por quê?

 4) Esse tipo de transmissão de calor é mais lento ou mais rápido que os processos de condução e convecção?

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34508 (adaptada pelos autores)

PROPAGAÇÃO DO CALOR (PARTE 02) - EJA EIXO VII. Professores: Aparecido e Alan

I - CONDUÇÃO  MATERIAL 1. Uma barra metálica fina cerca de 40 cm de comprimento, ou fio nu, sem a capa plástica isolante, cerca de 40 cm de comprimento e 3 mm de diâmetro; 2. Um suporte para fixar a vareta,  3. Uma vela de parafina. 4. Grãos de feijão. PROCEDIMENTO 1. Com a vela acesa, deixe pingar cerca de 4 gotas de parafina no grão de feijão; 2. Com a parafina ainda quente, pressione o grão de feijão contra a superfície do metal para fixar  no ponto desejado; 3. Prenda cerca de 6 grãos de feijão   igualmente separadas, deixando 10 cm livres em cada extremidade; 4. Prenda uma das extremidades da vareta em um suporte de modo que ela fique na posição horizontal; 5. Coloque uma vela acesa sob a extremidade livre da vareta metálica. 6. Observe o que acontece com a parafina e a sequência em que os grãos de feijão caem. QUESTÕES PROPOSTAS (Observe o desenvolvimento do experimento e responda): 1) Quando a vareta começou a ser aquecida, qual grão caiu primeiro e qual foi a ordem na sequência de queda dos grãos? 2) Por que o aquecimento da barra metálica (vareta), provoca queda dos grãos ? 3) A partir dessa observação, você conclui que o calor fluiu na vareta em que sentido? 4) As partículas do metal se deslocaram de suas posições médias? II - CONVECÇÃO MATERIAL 1) Um recipiente transparente, de vidro, de tamanho tal que caiba a mão em seu interior, a fim de deixar o pequeno vidro no fundo. 2) Um vidro pequeno. 3) Tinta solúvel em  água, anilina ou permanganato de potássio. PROCEDIMENTO 1. Despeje água no recipiente de vidro colocando-o sobre uma bancada; 2. Coloque permanganato de potássio, tinta ou anilina no vidrinho e encha-o com água aquecida ( a tinta serve como contraste para verificar a convecção); 3. Tampe o vidrinho com o dedo, depositando-o no fundo do recipiente; 4. Observe como ocorre o deslocamento da água com tinta no vidrinho dentro do recipiente. QUESTÕES PROPOSTAS 1) Por que a água (com a tinta) subiu? 2) Baseado no experimento, explique   a condução do calor através da convecção. Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34508 (adaptada pelos autores)