É SEMPRE BOM DESCONTRAIR.....

Caro aluno: Chegamos ao final do semestre, sem educação padrão FIFA, mas com vontade de fazer o melhor. Copa do mundo, festas, descanso para quem estudou e para aquele por algum motivo não teve o mesmo desempenho dos colegas, aproveite para recuperar o tempo perdido. Bom estudo!  Sendo assim, vamos divertir um pouco !

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CONCEITOS DE TERMOLOGIA - Trocas de calor sensível e latente

http://wiki.sj.ifsc.edu.br/wiki/images/e/e6/Conceitocalorsensivelelatente.swf

SHOW ATÔMICO - Maneira divertida de aprender os modelos atômicos

Clik no link abaixo:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/13934/Web/labvirtq/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_showatomico.swf

FOTOS DA PRÁTICA DE DENSIDADE COM A 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - Professores: Alan e João Rubens

Orientação do prof. João

Registrando a massa do material

Descontração do prof. João com seus alunos

                         

           

Fazendo a leitura da coluna de água na proveta

Realizando os cálculos

Conferindo os cálculos

Final da prática: Quem não deseja sair na última foto?

PRÁTICA: Condutividade elétrica dos compostos iônicos e moleculares - Professores: Alan e João Rubens

CURSO: ENSINO MÉDIO/NOTURNO
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR: JOÃO RUBENS CHAGAS
SÉRIE: 2ª

INTRODUÇÃO

Muitas substâncias quando dissolvidas em água formam soluções e são capazes de conduzir a corrente elétrica, enquanto que outras não são boas condutoras. O que leva uma solução conduzir bem a corrente elétrica é exatamente a presença dos íons livres, possibilitando que os mesmos tenham liberdade em movimentar e consequentemente fechar o circuito elétrico.

Quanto à condutibilidade elétrica as soluções são classificadas em soluções iônicas ou eletrolíticas e moleculares ou não eletrolíticas. As eletrolíticas são capazes de conduzir a corrente elétrica em decorrência da presença de íons positivos (cátions) e negativos (ânions) livres na solução, sendo que as  não eletrolíticas não apresentam os íons livres, sendo assim não conduzirá bem a corrente elétrica.

OBJETIVOS

Ø  Testar e compreender porque algumas soluções conduzem ou não corrente elétrica;

Ø  Classificar as soluções como eletrolíticas ou não eletrolíticas.

 MATERIAIS UTILIZADOS

 Ø  Conjunto testador de eletricidade;                          

 Ø  Água da torneira                                     

 Ø  Água deionizada

 Ø  Ácido etanoico (acético)                                        

 Ø  Cloreto de sódio                            

 Ø  Hidróxido de sódio

 Ø  Açúcar;                                                                 

 Ø  6 béqueres de 100 mL.

EXPERIMENTAÇÃO

Ø  Preparar as soluções: ácido acético, cloreto de sódio, hidróxido de sódio nos béqueres de 100 mL;

Ø  Colocar água da torneira em um béquer de 100 mL,

Ø  Adicionar água deionizada em um béquer de 100 mL

Ø  Mergulhar os fios (eletrodos) do conjunto testador de eletricidade nas soluções seguindo a tabela abaixo:

Compostos	Lâmpada acendeu? Sim ou Não
01 - Água da torneira
02 - Água deionizada
03 - Solução de ácido acético
04 - Solução de cloreto de sódio
05 - Solução de hidróxido de sódio
06 - Solução de açúcar

QUESTÕES PARA REFLEXÃO

01    -  Por que a água da torneira conduziu  corrente elétrica e a deionizada não?   

02    -  Explique o fato da solução de açúcar não ter conduzido a corrente elétrica, enquanto que as outras soluções  conduziram?      

03    -  Classifique os compostos em eletrolíticos e não eletrolíticos.

                                             Aprendendo com a biologia

Pessoal !!!!!!!!!  Clik no link abaixo. Muito interessante. Bom estudo!
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PRÁTICA: SENSAÇÃO TÉRMICA - Professor Joca

 Introdução

Ao tocarmos objetos em um mesmo ambiente, temos a sensação de que uns são mais quentes que outros. É por meio da sensação térmica que formamos a idéia (subjetiva) de temperatura. No entanto, essa sensação pode variar de acordo com algumas condições.

Para o estudo dos fenômenos térmicos (sobre calor e temperatura, por exemplo) foi necessário o desenvolvimento de teorias científicas, bem como de instrumentos de medida. Esses estudos é o que chamamos de Calorimetria. Nessa área do conhecimento em particular existe uma disciplina, a Termometria, que estabelece as regras e os processos para a medição de temperatura e as relações entre temperatura de um corpo ou um sistema e as alterações de outras propriedades.

Todos os corpos são compostos por átomos, que são partículas microscópicas da matéria em constante agitação. A correta compreensão de que a temperatura de um corpo esta intimamente ligada ao movimento das partículas que o compõem.

A temperatura de um corpo é uma medida do grau de agitação de seus átomos ou moléculas

                                                                        Objetivos:

 Ø  Identificar o fenômeno da sensação térmica em um corpo;

 Ø  Relacionar sensação térmica com estado térmico de um corpo. 

Material:

 Ø  Conjunto de três recipientes A, B e C; 

 Ø  Recipiente A contendo água e gelo;

 Ø  Recipiente B contendo água à temperatura ambiente;

Ø   Recipiente C contendo água morna.

Procedimento experimental:

1. O aluno deve mergulhar uma das mãos no recipiente A e a outra no recipiente C, mantendo por cerca de 1 minuto;

2. Em seguida o aluno retira as mãos de A e C e, imediatamente, mergulha em B.

Agora, após o experimento e pesquisando. Responda as seguintes indagações.

Que sensação térmica você percebeu ao mergulhar as mãos no recipiente B? O que se pode comprovar com este experimento?